sábado, 30 de enero de 2010

Historia del concepto de competencia en Colombia

La implementación del concepto competencia en educación se produjo durante los años ochenta. Los teóricos del MInisterio de Educación Nacional publicaron los lineamientos generales para el currículo de español y literatura en donde aparece el término de competencia comunicativa ligado a las practicas educativas. (ver anexo)

martes, 26 de enero de 2010

¿Qué entendemos por competencias?

De la Rosa(2004) define la competencia como aquellas capacidades integradas por un conjunto de conocimientos, habilidades, actitudes y valores que permiten la realización de determinadas tareas y funciones.

Moya (2007), afirma que competencia es lograr utilizar adecuadamente todos los recursos para resolver una tarea o situación en contextos determinados. (ver video)

Necesidad de competencias comunicativas en los docentes

Desde mediados del siglo XX, se ha observado un acelerado cambio en la organización, estructura y funcionamiento de los diversos sistemas lingüísticos y comunicativos que componen la esfera de la inteligencia colectiva, según señala, (Pérez, 1996).

En la sociedad de la información y la comunicación, la exigencia de adaptarse a ese proceso acelerado de cambios en los sistemas comunicativos conlleva a la imperante necesidad de buscar desde la estabilidad comunicativa que representa las relaciones personales directas a la búsqueda y replanteamiento de procesos comunicativos a distancia, lo cuál implica el desarrollo de unas competencias comunicativas muy específicas.

Es función del docente tener un papel activo en este cambio de los procesos comunicativos para que el desarrollo de sus competencias lingüísticas y comunicativas se enmarquen en el contexto actual que esta mediatizado por las grandes redes telemáticas.

La escritura y lo textual apoyado en sistemas digitales cobran un nuevo impulso, un cambio de escala, como lo señala, (Pérez, 1996).

De esta manera se infiere que los ordenadores y las redes telemáticas han logrado un alto nivel en la sociedad de la información y la comunicación, exigiendo a las nuevas generaciones una preparación para afrontar nuevos retos y cambios en el proceso comunicativo.

Cabe destacar, la necesidad imperante de los docentes como formadores que son de estas generaciones, no sólo estar preparados académicamente en sus respectivas especialidades, sino que también necesitan el dominio de competencias comunicativas, cuyo manejo y apropiación conllevaría al fortalecimiento y desarrollo de éstas en los estudiantes, para así afrontar las nuevas exigencias en los sistemas lingüísticos y comunicativos de esta sociedad.

Los docentes ( juegan un papel muy importante en el desarrollo de las competencias comunicativas lo cual exige de éstos la aplicación de estrategias didácticas que permitan al educando el logro de dichas competencias.

Según de la Rosa (2004) La competencia comunicativa es la capacidad de producción, recepción e interpretación de mensajes de diferentes tipos y a través de diferentes medios que pueden promover interacciones educativas. No obstante, lo anterior da mayor valor a la calidad de los mensajes y no al uso y dominio de los medios.

Marín, Marta (1997) lo define como el“Término empleado por la sociolinguística para referirse a los conocimientos y aptitudes necesarios para que un individuo pueda utilizar todos los sistemas de signos de su comunidad sociocultural. Esta autora se refiere al conocimiento de las reglas sicológicas, culturales sociales y lingúísticas que rigen su cultura incluyendo las competencias lingüísticas, textuales y discursivas.

Patiño, Milton (2008) relaciona las competencias comunicativas con tres momentos. El primero hace referencia al hablar, escuchar , leer y escribir. El segundo momento esta vinculado con el mundo del ciberespacio y el comportamiento de los usurios en la red. Y el tercero esta aplicado al manejo de conflictos cotidianos. (ver video)



Debido a la importancia que poseen las competencias antes mencionadas en la vida de las personas, en su relación con el entorno, se hace necesario hacerle un seguimiento al sujeto orientador que contribuye de manera desiciva en el desarrollo de dichas competencias en los educandos, los cuales actuarán acorde a las nesecidades y exigencias del contexto comunicativo.

Basada en lo anterior, enfoqué mi interés en el análisis de las competencias comunicativas desarrolladas por los docentes de educación básica y media en las Instituciones Educativas del Distrito de Santa Marta, (Colombia), lugar en dode me desempeño como docente y en la cual estoy comprometida con la busqueda de soluciones a la problemática, que se vive, en cuanto al logro y desarrollo de éstas en los alumnos.

Analizaré de que manera el dominio de nuestras competencias influye en desarrollo de las mismas por parte de los estudiantes.